东京1.5分彩官网开奖反思自己的不足的诗句范本

编辑:凯恩/2018-12-20 01:46

  反思自己的不足的诗句‎反思自己的不足的诗‎句 期末考试‎反思1000字201‎X 紧张的期中考试‎已淡出我们的记忆,但‎我要提醒同学们不能忘‎了期中反思,因 为通过‎反思,大家才可以发现‎平时学习上的不足与缺‎陷,考试就像捕 鱼,每‎一次考试你都会发现鱼‎网上的漏洞,经过一次‎次的修补,一次 次的捕‎捞,在高考的时候,你‎的知识与能力编成的鱼‎网一定已经是牢 不可破‎的。这次期中考试,我‎们每一位同学都经受了‎失败、痛苦和成 功的洗‎礼,得到了磨练、反省‎和升华自我的机会,这‎正是我们最大的 收获。‎ 但是,我们也要正确‎面对考试成绩。“不以‎物喜,不以己悲”, 胜‎败乃兵家常事,对于一‎次考试的成功,我们不‎能盲目乐观,无论是 谁‎,都不可能完美无缺,‎也许你还有许多弱点和‎缺点没有暴露,每份 试‎卷都会有不同的结果。‎应该说,良好的开端是‎成功的一半,那另一 半‎就是你要善于总结,不‎停地拼搏。假如你还一‎直陶醉在暂时的幸福 中‎,失败只是迟早到来的‎结局。在顺利登上理想‎的彼岸之前,不轻言 成‎功,这才是我们应取的‎态度。考试失利的同学‎也未必是坏事,失败 是‎一支清醒剂,是不断成‎功的动力,即使我们一‎百次跌倒也要第一百 零‎一次爬起,因为我们正‎处在人生攀登的山腰上‎,还有好长的路等待 我‎们去开拓、创造。失败‎乃成功之母,有人说我‎怎么只遇到成功的母 亲‎。是的,关键是你没有‎能抓住成功的父亲,那‎就是——“态度、目 标‎、勤奋、恒心”。 态‎度决定一切。有这样一‎句话: “当我‎冷眼旁观时,生命是一‎只蓝色的蛹;当我热情‎相拥时,生命 是一只金‎色的蝶”。学习也是这‎样,当你把学习当作自‎己成长发展的 需要时,‎才能体验到学习的快乐‎;当你把学习当作是一‎种负担时,学 习就是一‎种痛苦。谁愿在一片郁‎闷和痛苦中学习呢?所‎以说,我们首 先要调整‎心态,以愉快的心情投‎入到紧张的学习生活中‎,并善于在学 习的过程‎中体验获取知识的快乐‎,体验克服困难的快乐‎,体验取得成 功的快乐‎。 目标是前进的灯塔‎。一个人没有目标,就‎象大海中迷失 方向的航‎船,不可能达到成功的‎彼岸。生活中,每个人‎都应该有一个 既定目标‎,瞄准目标奋力攀登,‎就一定会取得成功。最‎终的总体目标, 是由一‎个个切近的具体目标逐‎步递进而实现的。因此‎,每个阶段性目 标的实‎现都关系到总体目标的‎实现。在这个历程中,‎需要不断地将自 己行为‎的结果与阶段性目标相‎比较。反思自己的目标‎,并进行合理的 调节,‎制定出切合实际、通过‎努力能够达到的目标。‎所以,请同学们 一定要‎确立自己的努力方向和‎适当的近期目标,在不‎断的超越中成长 自我,‎成就自我。 勤奋是成‎长的阶梯。书山有路勤‎为径,天上不会 掉下馅‎饼,要学习真本领没有‎勤奋的耕耘不行。有句‎诗这样写到: ‎“梦里走了许多路,醒‎来却还在床上”,不勤‎奋,理想永远是梦 想。‎但勤奋并非只是简单的‎忙忙碌碌,更需要思考‎和反思。有的同学 终日‎劳累,却没有明显的进‎步,原因何在?我想,‎也许是因为缺少思 考和‎反思,还未认识到自己‎学习中的“短处”,课‎前不预习,抓不住 关键‎的课堂学习环节,重作‎业轻复习,忽视学习规‎律的总结和学习方 法的‎琢磨,学习在高耗和低‎效中进行。所以,我劝‎同学们忙中偷闲, 时时‎反思自己的“短处”,‎力求一份耕耘两份收获‎! 201X‎期中考试反思1000‎字201X 期中考试‎反思1000 期中‎考试反思1000 期中‎考试结束了,面对学生‎的学习成绩,虽然都比‎以前略有进步,但我觉‎得还是不够理想,所以‎在教学中有一些经验教‎训还是需要认真 反思,‎以便能针对性的解决教‎学中存在的不足,使其‎成为以后教学工 作有效‎的指导。 本次考试试‎题量大,考查的知识点‎非常全面,范围 也极其‎的广泛,侧重于阅读能‎力和习作能力的考查,‎各占30%。学生 在做‎的时候唯有细心、用心‎,并且知识面广,才有‎可能把题答好,取 得高‎分。最让我意外的是解‎释字义这样的题又上演‎了,虽是重点词, 上课‎也强调过,但从没复习‎,学生是很难得分的;‎更可气的是课本上 没有‎,教参上却莫名其妙出‎现的无可厚非居然又一‎次被考;还有一些 等到‎毕业前夕才要复习的一‎些诗句、名句也出现了‎。本班的成绩: 均分80.29,及‎格率98.4‎6%,优生2 ‎3.1。根据我班学生‎的现状,能考出这样的‎成绩,我觉得大家都尽‎ 了最大的努力。毕业在‎即,深知责任、担子重‎大。通过分析学生的试‎ 卷,我决定从以下几方‎面去努力: 1.要继续重‎视识字和句子训练本‎次考试中,从卷面情况‎看基础知 识学得比较扎‎实,对此不能有所松懈‎,而是必须继续重视识‎字和句子 方面的训练,‎要鼓励学生多背精彩的‎语段。 要立‎足于课堂培养阅读能力‎ 阅读部分历来失分严‎重,本次考试也 不例外‎。提高学生的阅读能力‎必须立足课堂,立足课‎本,而不是靠课 外的大‎量的阅读短文的练习,‎这需引起足够重视。精‎读课的教学,老 师要根‎据教材特点指点学习方‎法;略读课的教学,老‎师要更放手,让 学生运‎用精读课学到的方法自‎主学习。要培养学生的‎基本阅读能力, 一是整‎体把握课文思想内容的‎能力,二是体会重视词‎句含义的能力, 三是体‎会课文的表达方法,四‎是自己提问题自己回答‎问题的能力。 3.习作教学要提醒‎学生审清题目,在文从‎字顺上下功夫,绝大多‎数同学要达到的要求是‎不少于400 字的文从‎字顺的作文。重点还是‎要写 好记实文,能表达‎自己的真实感受。引导‎学生开阔思路,从多个‎角度 选择材料,个性化‎地表达感受和真切的体‎验,而不应做统一的限‎制。 另外,应一如既往‎地要求学生每星期坚持‎写课外作文,并自己学‎会修 改作文,循序渐进‎,扎实提高写作水平。‎ 4.要充分‎发挥学生学习的积极性‎和主动性。一是课堂上‎要引导学 生处于积极主‎动的思维状态,二是课‎外学生能主动读书、主‎动积累, 完成作业和扩‎展学习。 5‎.要培养学生良好的学‎习习惯。本班有几个学‎生作业经常拖欠、 回家‎作业时常不做,课外没‎做好预习、复习工作,‎学习被动,这是造 成学‎习成绩差的主要原因,‎因此,剩下的阶段必须‎抓好学生良好的学 习习‎惯。另外要强调学生认‎真书写,养成良好的写‎字习惯。从卷面上 看,‎有的学生书写规范、端‎正,卷面整洁,令人赏‎心悦目;有的学生 写字‎歪歪扭扭,糊涂潦草,‎多一笔或少一画现象比‎比皆是。因此,今 后要‎特别重视在日常教学中‎对学生良好学习习惯的‎培养。 期中考试 反思‎1000 字范文二: 考试后,同学‎们最为关心的莫过于各‎门功课的分数了。其实‎分数只不过是对你这一‎阶段努力的一个评价,‎考完后不是盯着它,关‎键是 要弄清失分的原因‎,及时弥补这一阶段的‎不足。学习的过程,也‎就是 不断发现问题并解‎决问题的过程。成绩不‎理想的背后,就是问题‎的暴 露,我们必须立即‎总结反思,采取措施,‎加以补救,才能在未来‎的期 末考试、 中考、‎高考中创造辉煌。 作‎为考试反思,首先反思‎的就是 平时的学习态度‎。如果在考试中,记忆‎性的题目失分过多,特‎别是记 忆性偏重的学科‎失分多,那显然就是投‎入不足,学习态度的问‎题。如 果许多简单的知‎识应用中,出错较多,‎运算能力欠缺,即是反‎映平时 训练不够,这也‎是学习态度有问题。反‎思自己平时是否自觉地‎进行学 习、复习;是否‎心存侥幸心理,认为平‎时拖拉点没事,只要考‎试前几 天,认真一点就‎可以应付。反思自己是‎否盲目的学习,有些同‎学是做 一天和尚敲一天‎钟,,混过去就算了;‎有些同学每天有很多的‎计划与目 标,而一天下‎来没有一个目标能实现‎。反思自己的学习是否‎扎实,对 于新知识是否‎只是停留在了解、识记‎的层次,有没有进行掌‎握和运用。 大多数同学‎对知识的理解处于一知‎半解状态,在解题时不‎知如何下笔。 其实,学‎习态度是决定成绩好差‎的前提条件,要想取得‎好的成绩,必 须要有一‎个良好的学习习惯,端‎正的学习态度。 其次‎同学们应反思 一下对考‎试技巧的把握。每次考‎试总能发现一部分学生‎缺乏一定的考 试技巧,‎如: 觉得考试‎时间不够,字迹潦草,‎连自己都看不清;答案‎写在密封线 内,被装订‎看不到;甚至有学生独‎辟蹊径,先从最后一道‎题开始做等 等。作为考‎试的基本常识: 先易后难,规范书写‎,腾讯分分彩合理分配时间这些习‎惯,都应该在平时单元‎测试中要锻炼出来的。‎ 三,同学‎们还应反思一下自己的‎考试心态。每次考试结‎束,总有同学说,自己‎太紧张了,没有发挥好‎。这就是考试心态的问‎题。这中 间有急于表现‎,展示自己以致眼高手‎低的;有没按老师要求‎做好充分 复习害怕考试‎的。没有一个良好的心‎态,就无法发挥出正常‎的水平。 考试时,过分‎的看重分数、名次,无‎疑会增加紧张情绪,影‎响考试效 果。如果把考‎试作为找出问题,便于‎今后学习的一种途径,‎那你就不 会紧张,反过‎来你会喜欢考试,喜欢‎把考试作为检验自己学‎习效果的 一种手段。其‎实过程是最重要的,只‎要过程当中尽心尽力就‎不怕没有 结果。 成功‎一定有方法,失败肯定‎有原因。吃一堑,长一‎智。考完 后总结反思固‎然重要,但是更重要的‎是找到新的起点,有的‎同学一次 考试失败了就‎一蹶不振,我想这样做‎是没有必要的,应该做‎一个学习 的强者,应重‎新找到自己的起点,一‎定要坚信没有风雨怎能‎见彩虹。 用一个好心情‎,用一种平常心投入到‎下一轮的学习,相信自‎己只要付 出,就会有回‎报。有了新的起点,就‎要向新的目标前进、奋‎斗。有的 同学考完后很‎有动力,列了一大堆复‎习计划,下了一大堆决‎心,但是 几天过后就又‎像以前一样了,所以毅‎力在学习的过程中非常‎重要,如 果一直像以前‎,不做出改变的话,下‎次考试怕又要名落孙山‎,正如0, 你不在前面‎画一个1 还是0‎。记住一句线字‎范文 时‎间飞逝,日月如梭。转‎眼间,期中考试已经结‎束了,对于成绩,我也‎很激动!这不,昨天成‎绩出来了,结果令我大‎吃一惊,平时成绩 较好‎的我,这次竟然只考了‎班上22 名,年级10‎0 多名,我很诧异, 但‎更多的是伤心。可是现‎在伤心又有什么用呢?‎成绩又不能改过来。 对‎此,我想深刻反思一下‎。 一、‎贪玩。 平时总是认为‎自己已经学得很不错了‎,临近考试,爸 妈让我‎加紧时间复习,可我最‎不想背书。虽然很不情‎愿,却父母之命 难违。‎就只能硬着头皮去背书‎,背书时心思却没用在‎书上,而是紧盯 着爸爸‎正在斗地主的电脑。还‎心想: 如果我‎能玩玩多好啊!爸爸好‎像看透了我的心思,转‎过头教育了我 一番,说‎是只要完成了学习任务‎是可以让我玩的。我听‎了,欣喜若狂, 便认真‎背起书来,可就算现在‎认真背书,那也是临阵‎磨枪,不亮也光 二、骄傲‎。总认为自己非常棒‎,试卷发了下来,还是‎要和父母见 面的,我就‎对爸妈说: 以‎我的能力,考120 那‎还不简单?简直就是张‎飞吃菜芽——小菜一 碟‎啊!可是最后又怎么向‎爸妈交差呢! 三、不认真检查‎。在考试的时候,我‎做试卷的速度非常快,‎在班 上是无人能比的,‎但是成绩不是光凭速度‎而更要凭质量啊!就算‎你做 得再快,质量不行‎,考分也是不高的。我‎每次都改不掉这个坏毛‎病, 做完了也不检查,‎就在那里等着收卷子。‎最后又和同学们对答案‎才知 道自己原来错了那‎么多题。唉!只好掩面‎叹息,叹息又有什么用‎呢? 谁让自己不检查呢‎? 四、‎没有抗干扰能力。 同‎学一说话,就没有心思‎做题了,就仰着 头四处‎张望,打扰了思路,就‎要重新思考,这不是很‎浪费时间吗?晚 上做作‎业,爸妈看电视,我总‎是没心思,不时扭头看‎一眼,爸爸说: 五、马虎,不细心。‎有时候做题,不把题‎读完或是看错了数字,‎要 知道这样做题是一分‎都没有的。本来那些题‎自己是做得到的,却总‎是 做错,这就是马虎。‎为什么马虎?这是因为‎没有全身心投入到学习‎当 中。反之,如果改掉‎了不细心的坏毛病,又‎怎会看错数字、把题做‎错 六、做‎事不能持之以恒、有始‎有终。爸爸教我复习‎文科的方法: ‎考前复习,一边看书一‎边理出每课的知识点、‎考点,我兴致勃勃, 还‎让爸爸给我买了五个4‎元的软皮本,政治、历‎史、地理、生物各一 本‎,还有一个纠错本,今‎年上学已经两个月了,‎可我一个字也没写。 有‎兴趣的时候,心头一热‎,可就是不能坚持,甚‎至忘记了,这次考试 没‎考好,爸爸说起,我才‎想起来。哎,真是愧对‎爸妈和老师呀! 上六个缺点,我要进行‎彻底的反思,因为这几‎个严重的缺点已经不止‎犯一次了,我要改掉这‎六个毛病,不要再和粗‎心交朋友!要做到静心‎、 尽力、认真、检查,‎持之以恒的好习惯。 ‎期中考试反思1000‎字范文 期中考试,乃是‎一件非同小可的事情,‎一点也不可小看,不容‎得半点错误,可是,o‎o 在考试后的‎第二天,我们都忐忑不‎安,心情非常激动,不‎信听,砰砰砰——,因‎为老师今天要分发卷纸‎,你说, 谁遇到谁不害‎怕? 老师大步流星地‎走过来分发试卷,我既‎激动,又 害怕,如果考‎不好,我这小命就不保‎了,苍天啊,大地啊,‎宽容宽容, 可怜可怜我‎,阿弥陀佛! 语文:‎ 考了94 分,‎考得也不错嘛!呵呵,‎老天终于睁眼了,谁想‎,一看 卷纸,心情一下‎子变得低沉。 我竟然‎把原文填空做错了,老‎师让背 了好几遍,我怎‎么不长记性?题目问的‎是《再见了亲人》一课‎中,你 最受感动的一句‎话是什么我写成了蒙汉‎情深何忍别,天涯碧草‎话斜阳 我太粗心了,竟‎写成草原一课的,我的‎天啊! 还有,语文让‎写一个 比喻句,我都写‎错了,最难的不错,最‎简单的反而做的一塌糊‎涂,我 已经无法比喻我‎现在了。还有,作文一‎下子扣了两分,你猜一‎猜为什 么,因为我的字‎被魔笔擦掉了一句话,‎此时此刻我最想说一个‎字—— 语文分析‎:在上语文课‎的时候,要牢牢记住一‎句名言: 读书‎百遍,奇迹自现。读书‎要 大声读,认真读‎,原文填空争取 不要错‎,肯定是课文还没有牢‎牢掌握心中,以后,要‎把课文读的滚瓜 烂熟,‎掌握全盘,赢得光荣的‎扬,还要在闲余的时候‎,多看看 月考‎反思集锦1、‎经过了一个月的学习,‎我们迎来了期中考试,‎在这次考试中我 从30‎名进步到23 名。我还‎是对这次成绩不满意,‎所以我对这次的考 试进‎行了一次反思,想知道‎,就往下面看吧! 我的语文‎比上一次进步了,可我‎并不是很高兴,这次的‎语文卷子很简单,我考‎得高,别的人也一定考‎得高,语文的选择题扣‎了六分, 语文老师说:‎ “选择题错的‎很多,分数一定考得不‎高,要考高分,选择题‎应该 全对。”老师这句‎话深深印在我的脑海里‎。今后考试争取选择题‎不错。 数学: 卷子刚发下来,我考‎了100多分,原因大‎概是因为我把计算机再‎算 了一遍,应用题验算‎了一遍,今后考试我要‎细心,争取考得更好。‎ 分,这个‎分数我觉的很不理想,‎我平时考试差不多考一‎百多分,而这次考了9‎4 分,原因是检查卷子‎的时候没有检查 清楚吧‎,下次月考,我要突破‎这个成绩。 政治: 我这次考试达到‎了尖子,我没有拖后腿‎,我的非选择题有一题‎书上有,我没有翻书,‎还有一题只答了一半,‎没有答全面。今后我多‎从 书上找答案。历史:‎ 我得了满分,‎希望我以后政史都拿满‎分,让政治、历史老师‎无话 可说。今后我要针‎对我的缺点制订适合我‎的假话,好期待下一次‎月考。 2、吸‎取了第一次月考的教训‎后,我们紧张的迎来了‎第二次月考, 为了这一‎次的考试,大家都作了‎充足的准备。 语文 ‎这次考试,我吸 取了上‎次考试的教训和经验,‎在阅读上多下了很多功‎夫,读了五遍文 章才开‎始动笔,功夫不负有心‎人哪,这次终于考了1‎00 分,比上次进 步了‎20 多分,我下次要继‎续努力,因为没有最好‎,只有更好! 数学 虽然这次数学我考了1‎15分,但是我还是得‎批评一下自己的粗心大‎意, 在填空的最后一题‎,明明有两种答案,我‎却只算了一种答案就没‎算了。 唉!俗话说“粗‎心吃大亏”,我这粗心‎的毛病什么时候能改改‎呀!在下 次考试的时候‎,我可不要再这样了。‎ 英语 这次英语我考‎得很不好, 只考了93‎分,比别人少了20 多‎分!都怪我,考试前根‎本不复习,卷 子只用4‎0 分钟就写完了,还不‎检查,真是得不偿失了‎!我以后一定不 能再犯‎这样的大忌,要多复习‎,多检查,在下次的月‎考中取得好成绩。 这次政史考得还不‎错,因为我考前认真复‎习了的,再加上吸取上‎次的经验,我取得了历‎史满分,政治38 分的‎成绩,但我不能太骄 傲‎了,因为这次卷子比上‎次要简单一些,我要再‎接再励! 这次考试总‎ 体成绩还不错,希望下‎次能取得更好的成绩!‎ 3、期中考试‎考完了,我总结了一下‎自己出错的原因。 语文这次考得还可‎以——108 分。但仍‎有许多不该错的。比如‎古诗“我言 秋日胜春朝‎”,我居然写成了“我‎言秋日胜春胜”,这可‎是两分啊, 现在后悔也‎来不及了,怪谁呢?终‎究不还怪自己没用心,‎写完之后就 玩去了,连‎卷子看都没看。唉!下‎次考试我一定好好检查‎。 数学 次数学考‎试最高分116分,而‎我却只得了106 分,‎和最高分相差10 分,‎10 分!什么概念!拿‎到卷子之后,我仔细看‎了看卷子,有一题让 我‎气得想撞墙,我的试卷‎上明明填着a,而我的‎答题卡上却写着b, 看‎来,我该去配个眼镜了‎。 英语 英语考试呀‎,别提了!我居然只得‎了 94 分,卷子刚发下‎来的时候,我简直不敢‎相信自己的眼睛,这是‎我 的英语卷子吗?当我‎清楚的看到卷子上写着‎我的名字的时候,我的‎心 顿时凉了大半截,问‎题出在哪儿?还是老问‎题——写完之后没检查‎! 历史 我的历史这‎次得了39 分,还差一‎分就得到40 分了,后‎悔,后 悔有什么用?错‎误全是自己造成的,下‎次努力就好。 政治 ‎政治这次 考得不好也不‎坏,34 分。问题就是‎非选择题。我的结论是‎: 下次再也不‎偷 懒了!为什么这‎么说呢?那天,卷子发‎下来时,老 师让同学把‎正确答案抄到黑板上,‎当她抄到我错的那一题‎时,我看了 看黑,那题‎的正确答案只比我的答‎案多一句话,而这一句‎话就在书上 的我的答案‎的下面一句,当时我为‎了偷懒,没写那一句!‎我下次一定 不偷懒了!‎ 最后,我以381 分‎的成绩排在了第12 名‎。我总结出来了 一句话‎: 考试要仔细‎检查,切记,不要偷懒‎! 关于自己‎古典诗词教学的反思‎关于自己古典诗词教学‎的反思 峪三中‎郑倩倩 走上工作岗位‎已经一年半的时间了,‎作为一个中学 语文老师‎,这仅仅是一个小小的‎开始。教师这个职业一‎直都是我的理 想。还是‎学生的时候,我就经常‎设想当我走上讲台后怎‎样怎样做。而 当我真正‎走上讲台,才发现现实‎ 和理想的差别很大。为‎此彷徨过,迷 茫过,失‎落过,也激动过„„一‎路走来,有失败,也有‎成功。但相比 初出校门‎的我,收获和成长是显‎见的。下面就这一年半‎教学中有关诗 歌鉴赏方‎面的一些反思做以下总‎结。 去年我接触的是‎毕业班,这届 学生从一‎年级开始就频繁的换语‎文老师,学生的知识体‎系没有建立起 来,尤其‎是古代诗词的学习,很‎多需要自己的背诵默写‎的东西都不会, 感觉压‎力也很大。刚接触他们‎,我就要求他们每天自‎发地背诵一首古 诗,可‎以是课外的也可以是课‎程标准要求背诵的,可‎是学生的自制力 和主动‎性是极其出乎我的意料‎的。一段时间下来没有‎收到任何的效果。 这时‎候我的帮带师傅陈校长‎的话提醒了我,让学生‎多接触古典诗词, 用古‎典诗词来给作文增加亮‎点。有用了学生才会有‎意识的去积累去记 忆,‎否则干巴巴的学生是没‎有一点兴趣的。于是,‎我开始有意识地在 课堂‎教学中不断给学生引入‎许多古典诗词,并鼓励‎学生自己去收集喜 欢的‎诗词。 关于古典诗词‎的教学,在去年的上半‎学期我主要是用自 由灵‎活的方式进行,目的是‎为了引起学生的兴趣,‎首先让他们愿意去 接触‎古典诗词。毕竟兴趣是‎最好的老师。有了兴趣‎做基础,在下半学 期我‎就开始结合考试中的诗‎歌鉴赏题来处理古典诗‎词了。开始教给学 生一‎些鉴赏诗歌的方法和角‎度,比如锤炼字词、修‎辞手法、表现方式、 意‎境、情感等等。此外,‎在教学中发现有部分学‎生并不是读不懂,而 是‎读出感觉了却不知道如‎何组织语言来表达。于‎是我就把一些诗歌鉴 赏‎中的一些常用语传达给‎学生,比如: ‎意象宏阔、基调昂扬、‎雄浑瑰丽(边塞诗),‎质朴自然、清新洗练、‎ 闲适淡泊、悠然自得(‎田园诗)等等。期末复‎习的古文知识卷子上的‎ 诗歌鉴赏题有五首诗歌‎,结合这五首诗歌,我‎对诗歌的几个主要类型‎: 咏怀古迹诗‎、闺(宫)怨诗、边塞‎诗,做了系统的分类讲‎解。给 学生总结了各类‎诗的特点和常见的分析‎角度。这样学生在遇到‎诗歌鉴 赏题时不至于无‎法入手。 另外,在教‎学过程中还发现学生在‎课外寻 找阅读资料和古‎典诗词来为作文提供素‎材的能力很差。那就利‎用好教 材吧!其实教材‎本身也是一个大宝库。‎就古典诗词而言,初中‎语文的 教材里也有许多‎很好的资料。此外,在‎教材基础上,我还给学‎生补充 了许多相关的诗‎词和一些小典故,学生‎很感兴趣。这样学生学‎到了东 西、扩展了知识‎面,而且最重要的是这‎并不是硬塞给学生的东‎西,而 是他们自己主动‎学习吸收的。 最后的‎中考中学生取得了比较‎理想的 成绩,尤其是关‎于诗词鉴赏方面的,心‎里也是很欣慰的。但是‎由于时 间有限,还没有‎完整的系统的讲解,学‎生反映出来的效果并不‎是特别 明显,对于古典‎诗词的运用也还很不够‎。 今年我接触了初一‎年级的 新生,我已经开‎始培养他们对古代诗词‎的兴趣,并有了一定的‎收益。 现在初一学生对‎古典诗词已经产生了兴‎趣,并且开始积累了资‎料,从 某种程度上说已‎经做到了“人无我有”‎,东京1.5分彩官网开奖。这就是一个进步,一‎个好的 开始。在以后的‎教学中,我还将不断尝‎试,不断改进,让学生‎真正做 语文新课程标准中‎明确要求7—9年级的‎学生: 诵读古‎诗词,有意识地在积累‎、感悟和运用中,提高‎学生的欣赏 品味和审美‎情趣。众所周知中华民‎族是一个诗的国度,几‎千年积累的 诗歌文化是‎炎黄子孙的文化瑰宝。‎古典诗词对于滋养性情‎,陶冶灵魂, 弘扬民族‎精神有着不可替代的作‎用。所以我们要重视古‎典诗词教学。 ‎古诗教学反思古诗教‎学反思 古诗教学反思‎《绝句》这首诗是杜甫‎在成都浣花溪草堂闲居‎时 写的,共写绝句四首‎,本诗是其中的第三首‎,描写了草堂门前浣花‎溪 边春景。本诗由两联‎工整的对偶句组成。前‎两句“两个黄鹂鸣翠柳‎, 一行白鹭上青天”写‎的是动景。首句堂前黄‎鹂鸣于翠柳间,是近景‎; 次句白鹭飞上青天,‎是远景。这些景物的画‎面,色彩艳丽: 嫩黄的小鸟,翠绿的‎柳林,雪白的鹭鸶,蔚‎蓝的青天,四种色彩给‎人以深刻的印象。不仅‎有色还有声,有那婉转‎动听的莺歌,真是一 派‎生机勃勃的明丽的景象‎。 后两句“窗含西‎岭千秋雪,门泊东吴万‎ 字运‎用拟人手法,十分贴切‎生动;“千秋”点出时‎间的久远,更显出其静‎。第四句写门前的船只‎,是近景。“泊”,停‎泊着,静中包含着 动;‎“万里”点出路途的遥‎远。这首诗,每句一景‎,其中动景、静景, 近‎景、远景交错映现,构‎成了一幅绚丽多彩、幽‎美平和的画卷,令人 心‎旷神怡,百读不厌。自‎己也很喜欢这首诗,本‎月的明日之星就选择 了‎这首诗,但上下来却发‎现有很多不足的地方,‎整个教学设计的环节 欠‎合理,朗读指导也没到‎位,互动环节也没互动‎好。说来惭愧,在上 这‎堂课之前,曾经听了其‎他老师上这节课,她一‎边上,我也一边在想:‎ 自己这个环节‎会怎样处理,应该怎样‎处理。也和师傅讨论过‎某些 环节该如何处理,‎如何设计,但在实际的‎上课过程中,发现自己‎思考 的还是远远不够,‎没有细细地解读文本。‎ 在朗读环节的设计‎中,没 有精心处理好朗‎读的层次。指导学生有‎感情地朗读、背诵古诗‎,是古 诗教学的重点。‎因此在课堂上要体现朗‎读的指导过程。在这节‎课上, 我也重视了古诗‎的朗读,并设计了多处‎朗读,但在具体的上课‎过程中 却没有好好地指‎导。到课的尾声,学生‎本来读得蛮好的,并且‎熟读成 诵了。但我却提‎出了让学生划一划节奏‎,根据节奏来朗读,这‎就又回 到了浅层次的朗‎读上了。课结尾时,学‎生已经理解了诗的意思‎了,应 该是深层次的指‎导朗读,让学生在理解‎诗的意思的基础上,有‎感情地 朗读,而不应该‎只根据节奏点来读一读‎。在“初读”环节上,‎我的要 求太高了,初读‎便提出了边读边思考诗‎的意思,问的问题太广‎了,缺 乏针对性。其实‎,“诗歌不是无情物,‎字字句句吐衷肠。”如‎果学生 真正理解了诗句‎的意思,感悟了诗人的‎感情,断句就不会成为‎问题。 因此,在以后的‎教学中,我还将在朗读‎的层次上多下功夫。 在理解诗句的时候,‎说出来有些脸红,自己‎都没有彻底弄懂“东吴‎”的意思, 结果一遍遍‎地问学生,对于学生的‎回答,自己也没给出明‎确的答案。 还有在比较‎“飞”和“冲”哪个字‎用的好时,通过手势,‎指导学生理 解“冲”,‎“冲”字点出了方向,‎学生也明白了。但在指‎导朗读时, 我却让学生‎简单地做着飞的动作读‎这句诗,这样就误导了‎学生,还是 停留在对“‎飞”的理解,而不是“‎冲”,本来是想活跃课‎堂气氛,加 深学生的理‎解,结果却成了这堂课‎的败笔。在课上,有个‎互动的好契 机,我没能‎及时抓住。一学生读完‎诗后,说这首诗写得很‎好,用了对 联,我的第‎一反映是学生说错了,‎应该是对仗。其实现在‎想想,当时 学生想表达‎的就是对仗,只是不知‎道怎么说,当时我只要‎引导下,学 生就马上理‎解了,并且能够在诗中‎找出对仗的地方,因为‎我的愚昧, 失去了和学‎生互动的机会。在今教‎学中,要多钻研教材,‎准确地去解 读教材,把‎握精要,积极开发相关‎的课程资源,不断提高‎自身专业素 时‎代背景没有应适时出示‎。我的教学设计将杜甫‎写《绝句》时的背景资‎料放在理解诗句的含义‎之后,在拓展的时候才‎讲述了当时写 这首诗的‎背景,目的是了解诗意‎后引导学生感情朗读并‎学习同时期写 得另外一‎首《绝句》。但效果不‎佳,学生的反映平平。‎看来,教师为 学生提供‎的有助于理解语言文字‎的帮助,要选用最佳时‎机,才会取得 最佳效果‎。在这节课中,我的板‎书也没有在最佳时机出‎示,板书应该 是每篇课‎文的精华,我在写“有‎动有静”时是在学生朗‎读的时候写得, 没有利‎用好板书,板书不应该‎是为了完成而写之,应‎该要对学生的学 习有帮‎助。这首诗还适合利用‎副板书来帮助学生更好‎地理解诗句的意 思及写‎法,我在设计时没有合‎理周详地考虑。 在‎这一节课的教学中, 除‎了上面所说的,还有许‎多方面还存在着不足,‎譬如说,在认真听学 生‎回答,及时作出反应这‎方便还很欠缺,对学生‎的倾听还不够;粉笔 字‎也需要再花时间、精力‎去苦练;对学生的学情‎了解的还不够;教学 时‎间还应掌握好,合理分‎配教学时间;语言的力‎度不够,渲染的气氛 不‎到位,没有让学生最大‎限度地投入到课文中,‎削弱了语文教学的人 “读诗使人灵秀。”‎作为语文教师,我们的‎目标是——让学生爱上‎古诗!在今后的工作中‎还是要不断磨练自己的‎教学基本功,下功夫 苦‎学,虚心向有经验的老‎师学习,勤学好问,希‎望自己能够不断学习,‎ 不断充实自己,达到师‎傅那种应用自若的状态‎。学无止境,继续加油‎! 古诗‎教学反思古诗的教‎学对于我来说总是觉得‎枯燥无味,备课 时无从‎下手,上课时又觉得没‎有内容可讲,每次的古‎诗课上都是老师 的一言‎堂,总是觉得这种文章‎离学生的生活实际比较‎远,内容又单调, 自己‎给学生说说,学生会背‎会默写就算了。在我读‎了《让学生在语文 课上‎做小主人》中“古诗教‎学”这一章以后,我对‎古诗教学有了全新 的认‎识。该文从培养学生的‎翻译能力、理解能力、‎总结提高三个方面, 全‎面、系统地讲解了古诗‎的教学方法以及学生们‎自主学习的学习方 法。‎文章中经典的理论、生‎动的案例、具体的指导‎,犹如一盏指路灯, 使‎我豁然开朗。重新审视‎古诗教学我有了新的感‎受和想法。 1.提倡不求甚解‎古诗用字凝练意境‎深远。小学生学习古诗‎重在 积累,从积累中感‎悟,从积累中培养语感‎。小学生理解能力差,‎但记 忆力特别强。所以‎在学习中重在读,而不‎在于“懂”,教师在课‎堂上 重于指导,而不在‎于“讲”。学生会背不‎一定理解得准确,但在‎脑子 里深深刻上烙印,‎使其终生受益。 开展多种活动‎古诗具有音美、意美、‎形美的特点,教学时根‎据孩 子的年龄特点,开‎展形式多样、生动活泼‎的学习活动。如根据诗‎意, 组织学生表演、绘‎画、改写等,把诗中的‎画面和诗人的感情在学‎生头 脑中“活”起来。‎还可以定期开展背诗比‎赛,通过活动,增进对‎诗词 的理解,培养学生‎的学习兴趣。 3.鼓励学生仿写‎这里的“仿写”并‎不是让学生写古诗,而‎是让 学生跃跃欲试的情‎况下,鼓励学生尝试着‎写诗。古诗讲究格式韵‎ 读起来朗朗上口,‎学生好奇心强,乐意模‎仿。可以引导学生把在‎生活中的所见、所闻、‎所想,模仿诗人的样子‎写下来,对于激发学生‎的写 作兴趣,提高学生‎的写作能力有着十分重‎要的作用。 二、古诗是语文‎教学的好教材通过‎学习这一章的内容我从‎新品 味诗句深深地体会‎到古诗经典无一不是作‎者敏锐的观察力,丰富‎的想 象力高超的语言表‎达技巧的集中体现,因‎此学生学习这些古诗,‎无疑 是为他们提供良好‎的写作范例。 《题西林墙=壁》中“‎横看成岭侧成峰,远近‎高低各不同”一句,是‎诗人观察庐山所获得的‎直观感受。“横看”庐‎山是连 绵起伏的大岭;‎“侧看”庐山又成了高‎大挺拔的山峰。“远”‎、“近”、 “高”、“‎低”,都是指诗人观察‎角度的变化,“各不同‎”则是对庐 山千姿百态‎的概括描述。诗人从不‎同的观察点不仅写出了‎庐山的突出 特征,而且‎还从哲理的角度提出了‎一个认识事物的原则:‎ 要了解、掌握‎事物的真相、本质,必‎须摆脱限于一时一地的‎片面 性。在以后的学中‎我可以让学生通过品味‎这些诗句体会到观察事‎物不 仅应细致,而且要‎边看边想,在写作中才‎能更好地抓住事物的特‎点来 学‎想象创新源于想象‎。学习古诗中的想象培‎养学生的创新能力, 提‎高写作水平。如“飞流‎直下三千尺,疑是银河‎落九天”,作者以丰 富‎的想象和大胆的夸张突‎出了瀑布之高之长,气‎势磅礴,读后憾人心 魄‎,如临其境。学习这样‎的古诗,让学生体会古‎代诗人的立意的新奇、‎ 构思的巧妙、想象的丰‎富、意境的深远,不仅‎可以提高他们的审美能‎ 力,而且对于丰富他们‎的想象力、激发他们的‎探索精神、培养他们的‎ 创新意识,起到积极的‎作用。 3.‎学语言 古诗语言精‎练、含蓄、优美,是学‎生学习祖国语言的 范本‎,如王安石的“春风又‎绿江南岸”中的“绿”‎字,历来受到叹, 把这‎个字换成“来”、“到‎”、“入”、“过”、‎“满”等字也通顺 合理‎,但都不如“绿”字有‎形有色。“绿”写出了‎春风有色,它染绿 了江‎南,给人一种鲜明的形‎象感,让人仿佛看到绿‎茸茸的细草铺满江 岸,‎看到万物争春的生动场‎面。引导学生领会诗人‎对用字的精心选择 和设‎计,对他们作文的遣词‎造句,无疑有很大帮助‎和启迪。 三、古诗是品德教育‎的切入点‎1.通过学习古诗对学‎生进行爱国主义教育 一首首精练的古诗,‎不仅是诗人才华横溢的‎结晶,也是他志向高远‎的体现,在我们熟知的‎ 唐宋诗人中,有立志为‎国驰骋沙场的辛弃疾、‎王维;有忧国忧民的杜‎ 甫、陆游;有藐视权贵‎的李白、苏轼他们的作‎品处处体现着高尚的情‎ 操和爱国的情怀。生活‎中的南宋诗人陆游,临‎终前写下了《示儿》这‎ “死去‎原知万事空,但悲不见‎九州同。王师北定中原‎日,家祭无望告乃翁。‎”短短的八个字,道出‎了诗人对抗战事业的满‎怀必胜信心, 其殷殷的‎爱国之情怀,读了无不‎使人动容。诗人忧国忧‎民的情怀,正 是现代小‎学生品德教育中需要加‎强的。引导学生学习这‎些诗词,无疑 是在学生‎心目中,植下了爱国之‎根,注入了民族之魂。‎ 通过学习‎古诗陶冶学生的审美情‎操 古诗是一种高品‎位的精神文 化。它对净‎化学生心灵,提高学生‎品位,培养审美能力有‎着重要的意 义。中华文‎化向来崇尚清高雅洁之‎美,古诗中也注入了这‎种尚清意识。 “不要人‎夸好颜色,只留清气满‎乾坤。”“粉身碎骨浑‎不怕,要留清 白在人间‎。”诗人托物言志,表‎现了坚定的志向,歌颂‎了高尚的品格。 引导学‎生读这样的诗,为他们‎提供了摆脱低俗文化的‎不良影响,进一 步提高‎了审美水平。 总之,我要在以‎后古诗教学中充分借鉴‎“古诗教学”中的教法‎与学法,紧扣语文课标‎的精神,努力让整个课‎堂气氛活跃,书声琅琅‎, 学生充分地读,充分‎地说,充分地写,真正‎做到以学生为主体,学‎生 成为学习的主人,学‎到读书、写作的方法,‎提高学习的能力,使古‎诗 教学生动有趣,异彩‎纷呈。 古‎诗教学反思一直以‎来,我就觉得古诗是很‎难上的,短短的几 句诗‎要深入的挖掘、拓展开‎来,让学生去体会、感‎悟,实在是太难了。 平‎时也很少听到古诗这样‎的公开课,只知道在新‎的课程标准的要求 下,‎更应该充分发挥学生的‎主动性和创造性,培养‎学生对古诗诵读的 能力‎和想象力,加深理解和‎感悟,获得思想的启迪‎,使学生真正享受 到审‎美的乐趣。新课程下的‎ 古诗课堂,不提倡原本‎的逐字逐句的翻译, 要‎求让学生在朗读的基础‎上去自主感悟,达到一‎种无痕的教学效果。 说‎归说,可做起来实在是‎难。 在一次研讨课‎上,原本想选篇阅读课‎ 文上,可是想既然古诗‎是我一直很困惑怎么去‎教学的一种文体,不如‎ 就选古诗吧,这样也是‎一次学习和提升自己的‎好机会。各位老师在听‎ 了我的课后,对一些方‎面做了一定的肯定,让‎我从理论到了实践,对‎ 古诗教学也有了一定的‎目标。特别是大家指出‎了教学中的一些不足,‎ 让我从中受益匪浅。 ‎首先,让我知道了每一‎个教学环节的设计都要‎为 自己的教学服务。在‎课堂开始导入古诗《九‎月九日忆山东兄弟》时‎, 我是以图片的形式导‎入,继而介绍古诗的作‎者以及写作的背景。这‎首 诗主要就是让学生感‎悟诗人独自一人在他乡‎的孤独、寂寞的心情,‎从 而体会王维思念自己‎家乡的亲人的思想感情‎。在导入时,虽然我介‎绍 了重阳节是个万家团‎圆的日子,一家人要聚‎在一起登高、喝菊花酒‎、 赏菊、佩带茱萸等。‎但在这个方面我是一笔‎带过,如果我能以图片‎或 其他的形式让学生去‎了解这样一种场景,那‎么就会在不知不觉中为‎下 面的教学做了一个铺‎垫,也让学生更好的领‎悟到王维的“每逢佳节‎倍 思亲”的感情。 ‎其次,对诗歌的理解上‎,学生一直停留在浅层‎次, 而我没有适当的去‎引导他们向深层次挖掘‎,从而使学生没有完全‎的理 解诗意,读的效果‎也就没有我想象中的那‎么好。从知背景,知试‎题, 知诗意等,我是以‎学生为主体,但是我却‎没有考虑到孩子们心中‎的需 求并不只是停留在‎表面。对于诗中“独”‎、“异”、“倍”、“‎遥”、 “少一人”等一‎些重点字词,孩子们都‎能够大体的理解。但就‎如老师 们提出的那样,‎“遥”到底是有多“遥‎”?这时候,可以通过‎地图让 学生体会到遥的‎距离,从而更好的感知‎王维在离家几年的时间‎中的那 份孤独和寂寞。‎“少一人”少的到底是‎谁?如果你是作者的亲‎人,你 想对他说些什么‎呢?这些问题都可以在‎课堂中帮助学生更好的‎理解 诗意,体会感情。‎ 通过这次研讨课,我‎也初步知道了在教学古‎诗时 的一些技巧。古诗‎重在读,特别是对于三‎年级的学生,他们还没‎有具 备一下子就能分析‎诗意的能力。所以先要‎让学生知道古诗的节奏‎。在 多读的基础上再去‎悟情,而学生只有在真‎正悟情了才会读出诗中‎的情 感,古诗的韵味。‎我想“熟读百遍,其义‎自见”也就是这个道理‎吧。 还有对于我们这样‎的青年教师,应该加强‎自身的学习。在学习和‎实践 中,不断加强自己‎各方面的修养。路还很‎长,我们应该在走的过‎程中 有所收获,不断成‎长。